Compétences

Bonjour les filles, voilà mon travail en vue du travail collectif de carte heuristique! Je ne trouve pas la rubrique sur le wiki donc je le poste ici, si qlqun sait où il faut le poster qu'il n'hésite pas à me le faire savoir! :)
A lundi!

COMPETENCES DE L’ELEVE :

• Culture et lexique :

-       Exprimer la peur et la panique : Misère !! + l'expression “saperlipopette.

-       Exprimer l’enthousiasme. Exprimer son accord. Remercier.

-       Découverte du vocabulaire des légumes, fruits...

-       Rassurer qq'unexpression de l’enthousiasme, de la joie d'être à Paris.

• Grammaire :

-       Schémas exclamatifs.

-       La phrase interrogative. Le verbe vouloir.

-       Schémas interrogatifs.

-       Passé composé.

-       Schéma exclamatif.

• Phonologie : 

-       Schéma intonatif de l’énoncé exclamatif.

-       Schémas intonatifs interrogatifs et exclamatifs.

-       Schéma intonatif de l’énoncé interrogatif.

-       Schéma intonatif de l’énoncé explicatif.

• Compétences transversales :

-       Produire un document numérique sonore.

-       Lire à voix haute et de manière expressive un texte bref.

-       Découverte du monde.

-       Suivre des instructions courtes et simples.

-       Découverte des expressions françaises.

-       Découverte de l’école française.

-       Respecter les règles de rédaction d’une carte postale.

COMPETENCE DU MAITRE :

·    Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

-       Communiquer avec clarté et précision et dans un langage adapté à l'écrit comme à l'oral

-       Veiller dans toutes les situations d'enseignement ou éducatives au niveau de langue des élèves, à l'écrit et à l'oral.

·    Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

-       Organiser les divers enseignements en les articulant entre eux dans le cadre de la polyvalence

-       Profiter de la polyvalence pour construire les apprentissages fondamentaux

·    Concevoir et mettre en œuvre son enseignement

-       Définir des objectifs d'apprentissage à partir des références des textes officiels et en s'appuyant sur ses connaissances des processus d'apprentissage des élèves et de la psychologie de l'enfant, de l'adolescent et du jeune adulte

-       Raisonner en termes de compétences, c'est-à-dire déterminer les étapes nécessaires à l'acquisition progressive des connaissances, des capacités et des attitudes prescrites à partir des acquis et des besoins identifiés en mettant en œuvre : a.           une progression et une programmation sur l'année et sur le cycle ;

              b.            une progression différenciée selon les niveaux des élèves

·    Maîtriser les technologies de l'information e t de la communication

-       Utiliser les TIC et les outils de formation ouverte et à distance pour actualiser ses connaissances